Page 85

(Из ленты 255 ступеней)

Дисклеймер. Это не мой текст. Такими этих героев увидела моя жена. У меня другое мнение, но я уважаю чужую точку зрения.

——————————-
Красная Королева (и нет, это не про “Обитель Зла”) — Руководитель команды. Потрясающая женщина... →

(Из ленты MaksWiki — Блог:Максима Цепкова [ru])

Последняя лекция второго модуля была посвящена двум оставшимся позициям, входящим в систему разделения труда по изменению системы разделения труда: Изобретателю и Строителю институтов.

• Изобретатель, как ему и положено, ведет исследования и делает технические и другие изобретения, придумывает и создает новые устройства, предоставляя предпринимателю меню технических решений для реализации замыслов по изменению СРТ.

(Из ленты Новости и события в мире CMMI)
Почти неделю назад, 12-13 мая прошёл очередной Partner Workshop – место встречи сертифицированных CMMI Institute специалистов и партнеров с представителями этого самого института. Собралось порядка 220-230 человек (по личной оценке), что, на данный момент, составляет примерно 2/3 от общего числа потенциальных участников мероприятия... →

(Из ленты MaksWiki — Блог:Максима Цепкова [ru])

Четвертая лекция второго модуля открыла блок, посвященный разбору изменения СРТ и содержала рассказ про две позиции, участвующие в этом процессе в кооперативной системе разделения труда: Визионера и Предпринимателя. Всего принципиальных позиций сейчас выделено четыре, и еще две будут в следующей лекции... →

(Из ленты MaksWiki — Блог:Максима Цепкова [ru])

Третья лекция второго модуля состояла из трех частей.

1. Был завершен рассказ о логике развития понятия деятельностного знания как индивидуального и социального Шюцем и потом его учениками. И этот рассказ в исторической перспективе, возможно, не столь важен для темы разделения труда, однако дает важные аспекты развития западного общества как контекста в котором разворачивается текущий исторический процесс.

(Из ленты Чудес не бывает или я ошибаюсь?)

(Из ленты MaksWiki — Блог:Максима Цепкова [ru])

Вторая лекция второго модуля была посвящена понятию знания.

1. Основной тезис — знание получается и проявляется в деятельности. А то, что в деятельности проявлено быть не может — не знания, а лишь сведения.
2. Знание кристаллизуется из опыта.

(Из ленты MaksWiki — Блог:Максима Цепкова [ru])

В понедельник начался второй модуль лекций Петра Щедровицкого по Системам разделения труда — с неспешного введения об эволюции онтологических понятий Действия, Деятельности и Смысла. В первом модуле Петр сказал, что Вебер положил понятие осмысленного действия как основу социологической науки, но не определил понятие смысла... →

(Из ленты 255 ступеней)

С самого начала рабочего дня Армигер скучал в чаепительной. За окном цвели яблони, а ему было нечего делать, и он составлял кроссворд на основании терминологии ISTQB. Кроме оруженосца в кухне был Чеширский, но он изучал какие-то документы... →

(Из ленты Архитектура информационных систем)
25 мая я проведу еще один вебинар по архитектуре информационных систем. На этот раз он будет посвящен именно архитектуре приложений. Эффективная операционная модель ИТ, целевая архитектура предприятия, гибкие методологии разработки – всё это важные и нужные вещи... →

(Из ленты QA — грамотно)

Обложка книги “Тестирование черного ящика”

В начале декабря 2015-го я неосторожно пообещал Никите Макарову (папа автоматизации тестирования в “Одноклассниках”) объяснить, почему книга Бориса Бейзера — это про тестирование, но не для тестировщиков, а для программистов, поэтому и читать ее надо не так, как Канера... →

(Из ленты MaksWiki — Блог:Максима Цепкова [ru])

Пост Владимира Княгинина на FB

Уважаемые друзья, на сайте http://sntr-rf.ru/ вывешен проект «Стратегии научно-технологического развития России до 2035 года». Это — рабочий материал, а не официальный и законченный документ. Он обновляется по мере поступления предложений и замечаний.

(Из ленты OpenQuality.ru)

Баги и дыры

• Дыра в сервисе: как понадеяться на МЧС и сгинуть в лесах Карелии.

• Предоставить госструктурам доступ к личным данным пользователей? Да, если это приносет прибыль. Нет, если это затронет меня (1, 2)... →